出席人员

周奕伶、朱晓玥、周植婷、潘彤、肖晗、顾琳艳、陈初蔚、张辰、谢思涵、杨烨、杨润琦、顾乐婧

主要议题

幼儿学习与发展核心经验的内容梳理研究

活动记录

周奕伶：师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节，良好的师幼互动是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教学得以实施的有效途径。从《指南》和《评估指南》的关键词中可以看出，《评估指南》不仅丰富了积极回应的方式，也强调了“回应”对幼儿后续发展的重要性。

陈初蔚：我觉得在平时的过程当中，我们经常会出现一些师幼互动方面的问题，比如

语言不简练、不具体，偏离目标、无目的性。问题太多，对幼儿的追问少而浅，精彩部分关注少等。

谢思涵：教师提问的目的比较狭窄。提问往往只是为了检查儿童知道了什么，能回忆什么，而不是引导他们探索未知。教师的提问以封闭性为主。大部分的问题都具有固定的答案，允许幼儿自由想象的问题较少。教师的提问指向过于宽泛。比如“我们玩过游戏了，还记得我们玩过什么吗?说了什么吗？”“连珠炮”式提问不能给予幼儿思考和回答的时间。如：他们怎么看病的? 怎么检查的？怎么配药的？怎么挂水的？

朱晓玥：类似这些低效的师幼互动在一复一日的游戏回想中，抑制了幼儿的好奇心，削弱了他们探索、创造的意图。
《评估指南》中关键性指标告诉我们：“尊重”是师幼互动时应具备的儿童观，“回应”是师幼互动背后教师智慧的教育策略。

 周植婷：“师幼互动”贯穿于幼儿园的一日生活中，表现在幼儿园教育的各个领域，是实现幼儿与教师共同成长、共同进步的重要途径。师幼互动质量深刻影响着儿童各方面的发展，是幼儿园保育教育质量中过程质量的核心命脉。对幼儿来说，师幼互动是其成长的浸润式环境，教师的一个眼神、一句话语，都会对幼儿产生至关重要的影响。

备    注